Resumen
OBJETIVOS. Analizar el desempeño académico de la generación 2009 en el período marzo 2009-mayo 2011 procurando: identificar trayectorias académicas en el primer año de cursado a partir de indicadores de desempeño; vincular factores de contexto y primer rendimiento con las trayectorias evidenciadas y; cuantificar rezago y desvinculación de la carrera. MÉTODOS Metodología cuantitativa, diseño no experimental, descriptivo, diacrónico, de asociación, considerando la población objeto de estudio (n=204). Se partió de datos primarios a partir de la aplicación del Formulario estadístico de ingreso a la UDELAR, el manejo de actas de cursos, actas de exámenes y escolaridades.RESULTADOS Trayectorias establecidas: avance regular ideal, regular óptimo, rezagado con al menos un logro y rezagados sin logros. Desvinculación potencial próxima al 27%. Se encontraron asociaciones significativas entre sexo, situación laboral, nivel educativo de la madre y primer rendimiento en la carrera, con los desempeños observados. Menos de la mitad de los estudiantes de avance regular logró completar el tramo inicial sin rezago. CONCLUSIONES 'Normalidad' del tránsito rezagado en al cohorte 2009, en la que la estrategia de recursado parece tener un efecto positivo sobre el logro, en relación con los que no optan por recursar; fuerte papel de la regulación del Plan de Estudios 2001 sobre los tránsitos observados; invisibilidad de la trayectoria rezagada desde una óptica institucional y; necesidad de implementar una pluralidad de políticas de apoyo para fortalecer los primeros tránsitos por la institución. Se entiende necesario dar continuidad a esta investigación ampliando el número de cohortes, a fin de poder establecer conclusiones más certeras. (AU)
