Resumen
Destaca la importancia de la planificación teórica de la enseñanza. Afirma que el profesor que planifica la enseñanza debe hacerlo desde el punto de vista de la teoría y de la práctica, situándose entre lo que debe hacer, poniendo en juego su 'tacto pedagógico', fruto de su ciencia y experiencias con la realidad. Describe el desarrollo de un plan de estudios como un sistema organizado de partes (materias) que colaboran entre sí con la finalidad de lograr lo propuesto por la institución. Realiza una clasificación de las materias teóricas a partir de una partición entre la clínica como técnica y la patología como expresión científica; y con las cuales pretende proponer un plan teórico de base o guía para la formación del Plan de Estudios
